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          【新華網】華東交通大學:強化“四個突出” 打造拔尖創新人才培養新模式

          作者:王冰雪 來源:新華網江西頻道 時間:2023-10-16

            “我認為要想成為拔尖創新人才,最需要的是堅韌不拔的毅力……”在華東交通大學,“天佑學子培育計劃”選拔面試正在進行,2023級新生們圍坐在一起暢所欲言,大膽表達自己的觀點。

          ??“天佑學子培育計劃”是華東交通大學準確把握新時代教育評價改革導向,在多年辦學實踐和人才培養經驗的基礎上,于2020年開始實施的本科拔尖創新人才試點培養計劃。每年從學校各生源地高考成績優秀、學科潛質突出、綜合素質全面的本科新生中擇優選拔60人進行培養,圍繞“基礎厚實、專業扎實、體格壯實、品格充實”全方位發展的育人目標,著力打造本科拔尖創新人才。相關經驗做法入選教育部教育質量評估中心應用工作案例。

          ??以德為先 突出責任擔當教育

          ??學校十分注重以文化人、以文育人,通過思想成長、行為養成、人格塑造和實踐鍛煉,不斷增強“天佑學子”的家國情懷和社會責任感。

          ??從“知”上引導。學校打造了“鐵”為特質的校園文化,深入挖掘鐵路系統獨特的思政元素,充分挖掘“中國鐵路之父”詹天佑“愛國、創新、自力更生、艱苦奮斗”的精神內涵和育人價值,有機融入課程思政、專業思政教育教學。

          ??從“踐”上培養。學校通過“天佑講會”“天佑讀書會”“追尋天佑足跡夏令營”等活動,讓學生近距離感悟榜樣力量,引導學生傳承和弘揚其中蘊含的時代價值,自覺弘揚“火車頭”精神,不斷筑牢學生培育和踐行社會主義核心價值觀的文化根基。

          ??從“行”上深化。在急難險重任務面前,學校積極引導學生勇挑重擔。

          ??能力為重 突出交叉融合培養

          ??為了培養學生們解決復雜問題的能力,學校聚焦人才培養重點領域和關鍵環節建立交叉培養架構,促進工工交叉、理工結合、工文滲透。

          ??一方面重構課程體系,建立多段學制和三學期制,搭建“基礎、學科、專業”三個課程平臺,擴展通識課、學科交叉課、科研訓練課等特色課程,構建了“以思政課為引領、以專業課為主體、以特色課為拓展、以第二課堂為補充”的課程體系。另一方面,打造交叉課程群,突出辦學特色,跨院系組建了14支教學團隊,打造了一批學科專業交叉課程群,施行“一課多師”模式,推行“團隊化、課程化、項目化”實踐教學方式,及時把科研成果轉化為教學內容,引導學生主動參與、獨立思考、積極探索。

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          ??學校建立了“分層次、分階段、立體化”的本科生科研訓練體系,從學校高層次人才和優秀校友中選聘學生學業導師和校外導師,鼓勵跨學科專業雙向選擇和組隊,編制推行貫穿四年的本科生科研訓練實踐指導手冊,全過程銜接培養進度。

          ??“學校、學院開展的科研訓練讓我們更早地開始了科研探索,更早地掌握一些科研方法與學術規范。在這個過程中,我們不僅可以結合專業方向和個人興趣來思考研究問題,還可以及時得到學業導師的指導,和不同專業的同學組隊,把想法落地?!痹撔L煊訉W院學生學術科創中心負責人、2020級“天佑學子”黃旺鵬說。

          ??全面發展 突出綜合素質多元評價

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          ??學校注重發揮學生主體作用,不斷深耕第二課堂,與第一課堂形成互補和滲透,提高了德育和體美勞育占比,建立勞動清單制度,全程記錄和評價學生參與活動的經歷和成果。同時,不斷改革“兩大課堂”評價機制,圍繞第一課堂課程目標科學建立過程考核和評價機制,充分掌握學生學習狀態,著重考查學生綜合分析和解決問題能力。

          ??因材施教 突出學生個性化發展

          ??學校以一流的管理服務為牽引,不斷激發和涵養學生發展潛質,推動學業規劃更具個性化,給予學生充分的專業選擇權,放寬學分轉換范圍,打通國內外學習交流課程、校際修讀課程、托福雅思、雙創競賽或科研項目等學分認定轉換;研發、上線了“學生計劃外選課系統”,鼓勵學有余力的學生自由選修培養計劃外任意課程。同時,利用暑期夏季小學期,制定豐富的教育教學計劃菜單,由學生結合自身實際選修,做到了學生自主訂制學習計劃。

          ??為了打造一流的成長環境,學校依托學生社區建立“學子之家”,實施書院制管理模式,強化學生社區的文化建設、空間塑造和價值導向,集辦公、住宿、交流研討、第二課堂活動等功能性空間為一體,營造了“修身”“勵志”“爭先”的氛圍,滿足了學生日益多元化的成長需求。

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          ??此外,學校不斷推進產教融合、教科結合,將拔尖創新人才培養納入學校與國家鐵路集團、國家鐵路局“雙共建”項目,建立與機關部門、科研院所、行業企業協同育人機制,通過聘請行業技術人才、杰出校友等擔任客座教授,以及選派學生赴單位學習鍛煉、課程實踐等做法,擴大對外交流合作,匯聚育人合力,確保人才培養與行業未來發展需求相適應。

          ??拔尖創新人才培養是一項長期性、系統性的工程。學校始終將人才培養質量作為衡量立德樹人實效的重要標尺,堅持做好頂層設計、統籌推進,形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門協同聯動、院系共同推進的工作格局,解決了培養舉措落實過程中專業間分離、院系間分隔、部門與院系間分治現象,實現了學校、院系、師生各個層面在思想上同心、在目標上同向、在行動上同行,為學生們的成長發展保駕護航。

          http://jx.news.cn/20231016/c7d7f0901a604345a7e56282870e683c/c.html

          責任編輯:陳之香

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